Проэлектроника

Александр Церковный

Мысли, истории, новости, всё, что меня касается ...

  • Home
    Home This is where you can find all the blog posts throughout the site.
  • Categories
    Categories Displays a list of categories from this blog.
  • Tags
    Tags Displays a list of tags that has been used in the blog.
  • Bloggers
    Bloggers Search for your favorite blogger from this site.
  • Team Blogs
    Team Blogs Find your favorite team blogs here.
  • Login

Мысли

Здесь я буду писать любые мысли, что возникают у меня в голове ...

Posted by on in Мысли
Как им удобно ! Всё на "русском"

Object.defineProperty
Объект.определитьСвойство

blockquote
цитата

head
голова

body
тело

document.getElementById
документ.получитьЭлементПоИдентификатору
Hits: 1022
0

Posted by on in Мысли

Нужно всё автоматизировать. Всё до чего дотянутся мои руки и возможности.

Hits: 1003
0

Posted by on in Мысли

Около двух лет назад я начал задумываться над тем, почему в то время, когда мы учились в школе, огромное кол-во материала не было интересно нам. Мы прогуливали школу, меняя скучные уроки по Истории, Литературе, Языку, Математики ... на гульки с друзьями, спорт, а может и ради вещей похуже. Я сам прогуливал школу не раз, и во многих направлениях не видел ни смысла, ни влечения, ни мотивации, а главное не было ещё и никакого желания учить или слушать то, что рассказывают учителя. Я считаю, что в этом не было ничего постыдного, тем более суть моих прогулов был спорт. Но поразмыслив над теми школьниками, у кого нет никакого желания посещать и слушать какие-то уроки и которые прогуливают школу просто, потому что там скучно, начинаешь понимать, что дело не в других интересах на стороне и не в стремлениях к вершинам Олимпа. Проблема глубже, проблема в мотивации обучения в целом и интереса к тому, что пытаются донести в школах.

Знаете я вспоминаю одну хорошую историю из жизни ...
Однажды придя домой со школы папа, а он очень начитанный человек и умный, спросил у меня, а что вы там проходили, на что я ответил, что был скучный урок литературы на котором мы учили творчество Артура Конана Дойля. После чего папа рассказал историю о том, что писал Артур и о том почему это интересно и дополнив это ещё пару отрывками из книг о Шерлоке Холмсе и его дедуктивном методе, я безо всяких там просьб или требований, сам взял книгу из полки и за неделю, а может и меньше прочел большую часть его рассказов. И всё потому, что мне подогрели интерес к этому. Сделали, что называется вводный урок, рассказав о самом интересном у этого писателя. Понимаете ?
И приходя в школу на уроки литературы где мы обсуждали рассказы о великом сыщике, я с восторгом и желанием брался выходить к доске и рассказывать о том, что я прочел, ведь это было так интересно и так хотелось поделится с кем то своими впечатлениями.

Но к сожалению не всегда, я был во время заинтересован в новых авторах и пропустил довольно много интересного, о чём сейчас немножечко жалею.

Когда-то мы с папой случайным образом завели тему о Гоголе и он рассказал интересные истории о смерти писателя о том, что его иногда видят на улице о том, что в его могиле после вскрытия не обнаружили голову, а также о том, что почти все его писания и работы были основаны, по его словам, на видениях, а также ешё добавил, что писать о всякой мистике он стал не по своей воле и умер он очень загадочно.
И опять у меня появился интерес и снова я был заинтересован. В школе правда я тогда не учился и не прочел ничего, правда на то была другая причина. Но интерес ко всему этому хранится у меня до сих пор.
Понимаете, важно было не то, было ли всё это фактом, или просто частью историй некоторых людей, а то, что за счет таких вот неоднозначностей подогревался интерес и появлялась мотивация к прочтению.

Таких историй про различных писателей много, вот ещё парочка примеров мотивации:
Скажите юным ученикам, что стихи, а даже и некоторые рассказы Есенина, Пушкина, Маяковского содержали маты, и что пользовались они ими в крайних случаях для придания творчеству особой искорки. И увидите сразу интерес к этим писателям среди учеников.
На уроке истории можно вообще постоянно говорить об интересных фактах, к примеру:
Троя была завоёвана с помощью деревянного коня или о том, что Гитлер был художником или сказать о том, что существовало огромное государство и была у них многочисленная армия, и звали это государство Персия и что никто не мог противостоять им, и многие земли были захвачены и что однажды противостоять им смогли всего горстка спартанцев и что это послужило разгромом великой Персидской империи и завоевал её сам Александр Македонский и всего за семь лет.
Расскажите о загадочной атлантиде и о том была ли она вообще.
Показывайте на уроках фильмы, читайте википедию детям.
Покажите настоящий список Шиндлера и расскажите об этой истории немножечко.
Расскажите, что вторую мировую начала не Германия и что Сталин сидел в своей штаб квартире неделю, а может и больше после окончательного подтверждения войны.
Не отрицайте ненужность некоторых предметов, но укажите направление в котором это понадобится да прибавьте пару тройков примеров крутых штук. Разве это нельзя сделать на физике или химии, которую из моих знакомых не любит никто. Если вы не знаете как привлечь к физике или химии, киньте ссылку или покажите в классе пару серий из сериала по Дискавери (Discovery) про физиков и химиков, которые делают разные крутые штуки (не помню название сериала, но к примеру они заливали бассейн специальной водой, по которой можно было ходить). Или хотя бы это - ссылка. В прочем рассказать об эксперименте "филадельфия" уже повлекло бы за собой интерес к разным такого рода наукам.

На самом деле в каждой науке есть очень интересные направления и векторы на которые можно указать верно и во время, можно рассказать о преимуществах той или иной науки, о том в чём она хороша, а в чем нет и порой неинтересна (а может это только вам так кажется ?).
Давайте достоверную информацию и факты, говорите у возможных последствиях и о том что возможно и было, но никто не смог это подтвердить.
Делайте уроки более интерактивными и подогревайте интерес различными историями.

Представьте каким будет наше поколение выращенное на таких знаниях, на таких интересах. Я уверен, что ваши дети ходили бы на все предметы сделанные с таким качеством и приходя со школы сами говорили о том, что в школе очень круто и что завтра обязательно нельзя проспать Химию. А приходя домой читали бы книги в инете, а не играли бы в контру или танчики.

Hits: 1169
0

Лучше иметь один шум в ушах чем кучу посторонних, так легче сконцентрироватся над задачей или материалом. Я например слушаю музыку когда читаю что-то учебное где нужно запоминать.

К такому выводу пришел, вот только что. Сами подумайте, или куча шумов вокруг (машины, соседи, печка, ветер, скрипения разные ...), или только 1, как лучше не отвлекаться ?

Кстати в таком случае лучше транс (из материала: "Транс получил такое название из-за повторяющегося, плавно изменяющегося баса и ритмичных мелодий, которые погружают слушателя в трансоподобное состояние").

Tagged in: music Noise дом шум
Hits: 1233
0
Joomla 2.5